Паводле апублікаваных 15 кастрычніка вынікаў каліфарнійскага тэставаньня за 2025–2026 навучальны год, 38,4% вучняў дасягнулі або перавысілі дзяржаўны стандарт па матэматыцы. Па ангельскай мове і літаратуры гэты паказьнік склаў 49,3%. За год вынікі палепшыліся адпаведна на 1,1 і 0,5 працэнтнага пункту. Недастатковы вынік тэсту не азначае, што вучань зусім ня ўмее чытаць або лічыць.
Афіцыйны рэліз Дэпартамэнту адукацыі Каліфорніі падае 38,4% па матэматыцы. Менавіта гэты паказьнік выкарыстаны ў матэрыяле.
Паводле бюджэтных зьвестак Дэпартамэнту адукацыі Каліфорніі, на школьныя праграмы TK–12 у 2025–2026 фінансавым годзе прадугледжвалася $137,8 млрд з фэдэральных, штатных і мясцовых крыніцаў. Гэта агульнае фінансаваньне розных патрэбаў школьнай сыстэмы, а не толькі непасрэдныя выдаткі на навучаньне ў клясе.
У Лос-Анджэлескай аб’яднанай школьнай акрузе зацьверджаны бюджэт на 2025–2026 год прадугледжваў дадатковыя $25 млн на Black Student Achievement Plan. Паводле акругі, агульнае фінансаваньне праграмы дасягнула $175 млн. Яшчэ $2 млн дадалі на абарону, інфармаваньне і навучаньне ў межах падтрымкі LGBTQ+ вучняў. Black Student Achievement Plan уключае акадэмічную падтрымку. Гэтыя сумы належаць да бюджэту канкрэтнай школьнай акругі, а не да асобнага агульнаштатнага артыкулу выдаткаў.
Пытаньні да кантролю за школьнымі сродкамі ўзьнікалі і раней. У справаздачы 2019 году дзяржаўны аўдытар Каліфорніі выявіў недахопы ў тым, як улады адсочвалі выкарыстаньне дадатковага фінансаваньня для вучняў, якім патрэбная падтрымка. Гэтыя высновы датычацца ўліку і падсправаздачнасьці, але самі па сабе не даказваюць крадзяжу сродкаў.
Школьныя рады вызначаюць мясцовыя бюджэтныя прыярытэты і кантралююць працу кіраўніцтва акругаў. Ад іх можна патрабаваць публічных зьвестак пра выдаткі і вынікі асобных праграмаў. Аднак прыведзеныя лічбы не даказваюць, што праграмы DEI або падтрымкі LGBTQ+ вучняў сталі прычынай нізкіх вынікаў тэставаньня. Для такой высновы патрэбнае асобнае дасьледаваньне.
